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        ?精準引領 厲兵亮劍——集團學術委員會懷柔校區指導高三教學工作

        作者:?李可云 等 點擊次數:2687次 創建時間:2020-10-20

        為明確高考方向,把握高三年級發展節奏,精準發力,統籌發展,10月15日,北京一零一中學學術委員會七個學科組專家來到懷柔校區,指導高三年級工作。
        崔峰校長、陳江坡書記、李白杰副校長參與了此次活動,相關學科老師們共同參與,聽課座談、交流學習。

        【語文組】
        北京一零一中學原校長郭涵、學術委員嚴寅賢、張新村、劉青、朱思克四位老師共同指導了高三語文組的教學工作。
        專家老師們聽評了張雪老師的詩歌鑒賞復習課以及楊十六老師的散文閱讀復習課。
        嚴老師評價這兩節復習課符合懷柔區學生特點,對北京高考方向把握準確,為學生提供了有效的古詩、散文鑒賞方法,同時也結合高考實際,為高三語文組提出了復習課的若干改進建議;張老師指出,“高三課堂應在實上下功夫”,讓學生學有所得,高三復習要整體推進,有所側重,培養學生解決實際問題的能力。另外,語文老師一定要有時代意識,加大課外閱讀量,提升學生綜合素質;劉老師贊賞兩節復習課內容飽滿,給學生以方向和抓手,引領學生思維,能夠提升學生的鑒賞力;朱老師提醒老師們,無論考試怎么改,語文教學都應落回文體本身;郭校長最后強調,高三教學工作,方向感很重要,找準方向、把握節奏,便可水到渠成。

        【數學組】
        學術委員張燕菱老師聽評了優秀青年教師劉洋的一節復習課,課堂上學生積極主動,氣氛熱烈,老師指導到位,效果很好。
        張老師高度贊揚了劉老師扎實的教學功底,并親切地指出了劉老師可改進之處,她指出高三復習課與高一高二新授課的區別,要抓住重點,精準把握北京高考的命題規律及特點,并且要善于歸納總結,引導學生科學、精準備考,培養學生的思維能力。劉老師也非常激動地說:“張老師的指導令我受益匪淺。今后我會更加努力地提升自我。”

        【英語組】
        學術委員孫娜和孔繁華兩位老師指導了高三英語組工作。課前,劉昕老師向兩位委員介紹了高三備考計劃、課時劃分和課型。兩位委員既給出了肯定意見,也指出了其中的不足。隨后,兩位委員聽了馬廣遠老師的一堂復習課。課堂中,孔老師認真觀察學生的參與情況;課后,孫老師和學生進行了交流,詢問學生的課堂感受。之后,兩位委員和高中全體英語教師進行了研討,對高三課堂教學進行全方位的指導。參與聽評課的全體高中英語教師感覺深受啟發。

        【物理組】
        總校優秀教師、北京市物理學科骨干教師周革潤老師指導了高三物理組的工作,先后聽評了楊志強和吳玉泰老師的課,課后與全體高中物理教師進行了深入的交流,從教學內容、教學方式和教學效果等各方面提出了開誠布公的意見和建議。
        周老師指出,在高三復習階段,教師要有力“抓取”并充分利用好學生的反饋,通過“設問”激發學生深入思考,通過課堂活動培養學生的研究能力,給學生展示思維過程的機會,培養學生表達與闡述的能力。使學生在高考中面對新情境、新問題時,能準確敏銳地抓住問題本質,快速精確地與所學知識建立連接,并且用科學精煉的語言對分析過程和結論進行闡述。另外,周老師還強調了高三物理實驗教學的重要性,在復習過程中要突出物理這一實驗學科的特點。
        周老師表示今后將對懷柔校區以后的各項高中物理教學工作提供更多的幫助和支持。

        【化學組】
        北京市化學特級教師崔峰校長和學術委員李從林老師指導了高三化學組的工作,聽評了閆銀權和唐先紅兩位老師的課。兩位授課教師首先匯報了設計思路,李老師指出,本節課學習內容是與學生生活、學習密切相關的話題,教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策,教學目標明確,課本實驗再現證據意識強,深入淺出,啟發學生進行思考,開展討論,教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師加強培養學生的分析、提煉、總結問題的能力。崔校長對兩節化學課給予了充分肯定,從化學建模、控制變量、回歸教材,情景設置、問題追問、微觀角度、展示評價等方面提出了指導建議,從彈性預設生成外顯等方面提出寶貴意見。評課過程中高中全體化學教師暢所欲言,發表意見,討論氣氛非常熱烈。

        【生物組】
        學術委員會秘書長程翔老師深入高三生物課堂,聽了生物組馬憲彬老師以《高三一輪復習專題——從新冠病毒談起》為主題的復習小專題示范課。
        程老師指出整節課的設計主題鮮明、線索清晰,所選內容關注社會議題,與當下高考熱點相關聯,反應出教師具有較強的專業敏感。教學過程注重概念的落實,通過對相關概念的辨析、概念內涵的拓展與延伸、概念語言嚴謹規范的表述等,對本節課的核心概念進行落實,體現了教師良好的專業素養。程老師建議復習課教師要放開手腳,“教師要少講,學生多活動”,在師生交流的基礎上,要更重視生生交流,通過“生生交流”讓學生暴露問題、解決問題,讓學生能夠在“伙伴語言”的輔助下,更好地完成一輪復習。
        高中生物組全體成員參與了討論,并針對當下高三復習備課階段存在的困難和問題與總校專家進行討論。

        【政治組】
        學術委員葛本紅老師指導了高三政治組的工作,聽了張燕妮老師的一節課。課后與高中全體政治教師座談。
        葛老師對這節復習課進行了細致分析,給予了高度評價,指出這節課從學生的實際出發對教學環節和內容進行了設計,關注了學生的課堂反饋和對知識點的落實,引領學生從知識掌握向能力提升發展,注重核心知識及其結構化、學科能力及學科思想方法的培養,突出了教學重難點,并通過真實情景及問題設計,給學生提供了獨立表達見解的機會和方式。葛老師認為教學需要在互動中更有效地實現教學目標,建議授課教師還要在指導學生的“學”方面多下功夫,使學生在一輪復習過程中對學科知識的把握要精準、熟練,初建知識結構體系;同時要鼓勵學生能從不同視角、基于不同經驗、采取不同思路表達不同見解,注重思維過程,包括思維的依據、過程、結果,提高學科必備能力。

        【歷史組】
        學術委員邢秀清老師指導了高三歷史組的工作,聽了郗春花老師的一節生動有趣的《中國古代官吏的選拔和管理》,這節課引導學生通過分析、判斷來增強辨析力,發展歷史思維。
        課后的交流研討環節中,邢老師針對高三歷史課堂教學的有效性給出了指導性建議。邢老師指出,課堂有效性是通過學生的“學”表現出來的,要提高學生學習的積極性,教師要在設置問題環節多下功夫。問題設計要層層深入,從貌似常規的歷史現象中發掘深層含義,提煉出有一定思維價值的問題。問題所及的知識范圍和認知水平要與學生實際相對應,使問題能夠在學生的最近發展區以內通過探究獲得解決。同時教師的引導要啟而有法,及時捕捉學生在探究過程中碰到的問題與困惑,恰到好處地點撥,為學生的深入思考和交流提供啟示“階梯”。

        【地理組】
        學術委員何群老師指導了高三地理組的工作。何老師與李白杰副校長深入高三地理課堂,聽了徐海霞老師的《自然地理環境的差異性》復習課。
        課后,何老師與全體地理老師進行了兩個多小時的座談。何老師指出,本節課教學內容豐富,且為高考的重難點,時間利用得很充分。何老師建議教師備課時要思考以下問題:①學生在一節課后得到了什么?怎樣能充分利用每一節課創造最大的價值?怎樣設計課程才可以讓學生有獲得感?②如何撥云見日,使學生掌握復雜的知識點,整理內在的規律?可否讓學生通過思維導圖的形式來做知識梳理,減輕學生記背地理的負擔?③建立錯題本是學生非常重要的學習方式,可否讓學生通過錯題本來重新認識自己知識的薄弱點?
        此外,何老師還針對懷柔校區各年級地理學科的教學現狀、總校地理分層教學、“培優”計劃等與懷柔校區全體地理老師進行了深入的交流,帶來了很多啟發。

        學術委員會的本次高三聽課指導,令懷柔校區的教師受益良多。相信在各位專家教師的點撥與指引下,北京一零一中懷柔校區定能明確方向,精準發力,厲兵秣馬,亮劍高考。

        撰稿:李可云等(懷柔校區)
        審稿:程翔  張關輝

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